练习设计串成串数学练习的设计要突出数学知识之间的联系，吴老师的课堂中经常出现的步步为营的练习册，体现了层次性和发展性，在解决问题的过程中，学生的思维不断深化，对

练习设计串成串数学练习的设计要突出数学知识之间的联系，吴老师的课堂中经常出现的步步为营的练习册，体现了层次性和发展性，在解决问题的过程中，学生的思维不断深化，对问题的认识由浅入深，由表及里，由淡一到全面，学生在解决问题的过程中很好地建立了知识之间的联系，形成了完善的认知结构案例及解析没有终点的路在相遇问题的课堂上，吴老师首先让学生通过表演，理解相对、同时、相遇、相距等概念，通过尝试、探索解决基本的练习。

这是一道常规的相遇问题的题目，学生通过此题可以达到熟练掌握公式的目的。但学习相遇问题就是为了机械地套用公式解答习题吗？吴老师在此基础上出示了第二道题目。小刚和小英从甲乙两地同时相对而行，小刚每分钟走80米，小英每分钟走70米，两人走了5分钟时还相距200米，甲乙两地之间相距多少米？解答这一问题，学生需要通过演示、画图等手段明确题目的含义。

第一章总论第一节医学机能学实验概述一、医学机能学实验的学习目的和要求二、实验数据和结果的处理三、实验报告写作要求四、实验室守则第二节实验动物的基本操作技术一、动物实验的一般知识二、实验动物的选择三、实验动物的编号、捉拿与固定方法四、实验动物的给药途径和方法五、实验动物的麻醉六、实验动物的采血和处置七、急性动物实验的基本操作技术第三节常用动物离体标本制备一、两栖类动物离体组织标本的制备二、哺乳类动物离体组织标本的制备第四节机能学实验常用仪器一、常用手术器械二、基本设备三、生物信号换能器四、生物信号采集和分析系统第二章医学机能学基础实验第一节生理学基础实验实验一骨骼肌的单收缩和复合收缩实验二神经干动作电位传导速度和不应期的测定实验三期前收缩与代偿间歇实验四离体蛙心灌流实验五心输出量的影响因素实验六心血管活动的神经体液调节实验七呼吸运动的调节实验八减压神经和膈神经放电实验九消化道平滑肌的一般生理特性实验十尿生成的影响因素实验实验十一耳蜗微音器电位实验十二大脑皮层运动机能定位实验十三去大脑僵直实。

800年与新疆师范大学联合开办了高中起点普通大专教育并挂牌“新疆师范大学学前与特殊教育学院”。选题：正向激励促进幼儿社会交往研究1、实验假设h：h1:正向激励能够促进幼儿交往的频次h2:正向激励能促进幼儿交往的质量变量操作化：正向激励（教师的表扬）；交往频次（观察幼儿一小时内与伙伴互动的次数）；交往质量（互动活动后伙伴对被试的评价）实验对象：随机选取某幼儿园，大班，中班，小班各1个班作为实验班；

机能学实验是是将生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验有机融合而成的一门新的医学综合性实验课程，是医学院校本科生的基础医学必修课。机能实验学是在三门基础医学学科生理学、药理学、病理生理学的实验的基础上发展而来的，但是它不是三门学科实验的简单叠加，而是将它们有机地组合起来形成的一门新课程，机能实验学作为一门独立的课程，不仪能提高仪器设备的使用率，减少实验教学的重复，而且能有效地实施循序渐进的培养目标。